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2021辽宁特岗教师招聘考试:教育制度考点分析

2021-11-05 09:26:54| 来源:辽宁中公教育 点击量: 4

对于特岗教师招聘考试,教育制度知识点主要是以客观题考察较多,主要是单选题、多选题。对于一些简单的题目考生一般都能做对,但是遇到一些难题,考生答题得分较低。因此,现对教育制度知识点做具体分析,便于考生明确知识重点,高效做题。

一、教育制度知识点详解

(一)教育制度的概念

广义的教育制度指国民教育制度,是一个国家为实现其国民目的,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。

狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

其中学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位,体现了一个国家国民教育制度的实质。

重点:广义教育制度与狭义教育制度的区别(考察单选题、多选题):国民教育制度、学校教育制度

(二)影响教育制度的因素

1.社会政治制度

国家的各项决策都是以本国的政治制度为根本准则。学校教育制度也必然以政治制度的要求为依据,国家政权机关控制着学制的颁布与实施。社会主义国家也应按照本国的政治经济制度的要求,改革学制,调整教育结构,培养出符合国家发展需要的各级各类人才。

2.社会经济发展水平和科技发展状况

学制的变化,就其根本原因,与社会生产力和科学技术发展水平密切相关。

3.人口发展状况

教育事业的规模、投资、发展规划及其结构调整等,都要考虑到人口因素。学校必须做出及时而又合理的调整,才能满足社会的整体需求。

4.青少年儿童身心发展规律

学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律,否则就有可能贻误对青少年进行教育的最佳时机。

5.本国学制的历史发展和外国学制的影响

各国的学校教育制度总是植根于本国的文化历史土壤之中的,即使从国外引进,也会或多或少地根据国情加以改革。

重点:影响教育制度的因素(考察多选题)

(三)学校教育制度在形式上的发展

1.前制度化教育

前制度化教育始于人类早期的原始社会教育,终于定型的形式教育,即实体化教育。

教育实体的形成具有以下特点:

(1)教育主体确定;(2)教育对象相对稳定;(3)形成系列的文化传播活动;(4)有相对稳定的活动场所和设施等;(5)由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。

2.制度化教育

制度化教育主要指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。

近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。

3.非制度化教育

非制度化教育提倡的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

重点:学校教育形式上的发展三阶段(考察单选题、多选题)

(四)教育制度的发展趋势

1.从纵向来看,双轨学制在向分支制和单轨制方向发展

各国学校教育制度在发展过程中形成了三种典型学制类型:

(1)双轨制:一轨自上而下,其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上,其结构是——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中连接的中等职业教育)。它们是两个平行的系列,既不相通也不相接,这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。

(2)单轨制:19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制,其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,各级各类学校相互衔接。

(3)分支制:是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育,到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。

重点:双欧单美分苏联(双轨制是欧洲,单轨制是美国,分支制是前苏联)

2.从横向来看,现代教育制度的发展趋势:

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。

(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

(4)高等教育的类型日益多样化。

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

(6)教育制度有利于国际交流。

二、命题考察分析

以上教育制度知识点,在特岗教师招聘考试中容易考察客观题,重点考察对教育制度概念的认识和理解,学校教育制度的发展阶段会结合例子反选进行考察,考察西方三种学制类型的特点及代表国家。

三、题目详解分析

1.提倡终身教育的教育家是( )。

A.保罗·朗格朗 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.赞可夫

1.【答案】A。解析:保罗·朗格朗提倡终身教育思想。

2.“教育不应再限于学校的围墙之内”是( )的教育理想。

A.非制度化 B.前制度化 C.制度化 D.义务教育

2.【答案】A。解析:“教育不应再限于学校的围墙之内”体现非制度化教育思想。

3.“教育主体确定、教育对象相对稳定,有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”,这些特征的出现标志着学校教育制度进入( )。

A.制度化教育阶段 B.前制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段 D.学校教育萌芽阶段

3.【答案】B。解析:“教育主体确定、教育对象相对稳定,有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”体现前制度化教育阶段的特点。

4.学校教育制度建立的依据有( )。

A.社会政治制度 B.社会生产力发展水平

C.学生身心发展规律 D.原有学制影响

4.【答案】ABCD。解析:影响教育制度的因素包括社会政治制度、社会经济发展水平和科技发展状况、人口发展状况、青少年儿童身心发展规律、本国学制的历史发展和外国学制的影响。

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(责任编辑:阿研)
关键词阅读 教育制度考点分析

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